خطورة فجوة التعلم والتحصيل
خطورة فجوة التعلم والتحصيل
ترتبط فجوة التعلم ارتباطًا وثيقًا بفجوة التحصيل والفرص، وهي الفرق بين ما تعلمه الطالب- أي التقدم الأكاديمي الذي أحرزه- وما كان من المتوقع أن يتعلمه الطالب في مرحلة معينة من تعليمه، مثل عمر أو مستوى صف معين.
يمكن أن تكون فجوة التعلم بسيطة نِسْبِيًّا- الفشل في اكتساب مهارة معينة أو تلبية معيار تعليمي معين، على سبيل المثال- أو يمكن أن تكون مهمة ويترتب عليها نتائج تربوية، كما هو الحال في حالة الطلاب الذين فاتتهم كميات كبيرة من التعليم.
بشكل عام، تشير فجوة التعلم إلى الأداء النسبي للطلاب الفرديين- أي التباين بين ما تعلمه الطالب بالفعل وما كان من المتوقع أن يتعلمه في سن أو مستوى صف معين. تشير فجوة الإنجاز إلى المخرجات- التوزيع غير المتكافئ أو غير العادل للنتائج والفوائد التعليمية- بينما تشير فجوة الفرصة إلى المدخلات- التوزيع غير المتكافئ أو غير العادل للموارد والفرص.
إن إحدى السمات الأكثر أهمية لفجوات التعلم هي اتساعها، إذا تركت دون معالجة، إلى التعقيد بمرور الوقت وتصبح أكثر حدة ووضوحًا، مما قد يزيد من فرص معاناة الطالب أَكَادِيمِيًّا وَاجْتِمَاعِيًّا أو التسرب من المدرسة.
بالإضافة إلى ذلك، إذا لم يكتسب الطلاب المهارات الأكاديمية التأسيسية- مثل القراءة والكتابة والرياضيات، بالإضافة إلى المهارات الاجتماعية والشخصية- في وقت مبكر من تعليمهم، فقد يكون من الصعب عليهم تعلم هذه المهارات الأساسية لاحقًا مع تقدم الطلاب من خلال تعليمهم، يمكن أن تصبح معالجة فجوات التعلم أكثر صعوبة لأن الطلاب ربما يكونون قد تخلفوا كثيرًا عن أقرانهم، أو لأن مدرسي المدارس المتوسطة أو الثانوية قد لا يكون لديهم تدريب متخصص أو خبرة في تدريس المهارات الأكاديمية التأسيسية.
لهذه الأسباب وغيرها، دعا العديد من التربويين والمصلحين في المدارس والباحثين وواضعي السياسات إلى استثمارات أكبر في تعليم الطفولة المبكرة، بما في ذلك الوصول الشامل إلى برامج ما قبل رياض الأطفال.
المصدر: edglossary
