التوازن بين البحث العلمي والتدريس والدرجات المتدنية للطلبة

يقول أحد العلماء إنه يجب على الجامعات “إعادة معايرة معايير الترقية” لإعطاء قيمة أكبر للتدريس.

يتراجع إتقان الطلبة للمواد الدراسية في العلوم والرياضيات نظرًا لزيادة مشاركة أعضاء هيئة التدريس في البحث، وفقًا لدراسة أجريت على آلاف المتعلمين.

تشير الورقة أنها من بين الدراسات الأولى التي أقامت علاقة سببية بين المنشورات البحثية لأعضاء هيئة التدريس والتحصيل الأكاديمي- وتتحدى استنتاجات الدراسات السابقة، والتي لم يجد الكثير منها أي علاقة بين البحث وجودة التدريس أو تعلم الطلبة.

بالنسبة للورقة البحثية، التي نُشرت في “الباحث التربوي”، قام العلماء بتقييم أكثر من 4700 طالب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في جميع أنحاء الصين والهند وروسيا باستخدام اختبار مدته 40 دقيقة تم تصميمه لقياس قدرتهم في الرياضيات والعلوم. وفي الوقت نفسه، تم استطلاع آراء محاضير الطلبة حول عدد الأوراق التي قاموا بتأليفها في السنوات الثلاث الماضية والوقت الذي أمضوه في البحث والتدريس.

مع كل ورقة إضافية تم نشرها بواسطة الباحث، حصل الطلبة الذين قاموا بتدريسهم على درجات أسوأ بشكل متزايد في المتوسط.

تقول الدراسة “عند مقارنتها بالدراسات التي عادة ما تجد تأثيرات صغيرة من جودة أعضاء هيئة التدريس… تشير النتائج إلى مقايضات ذات مغزى بين أبحاث أعضاء هيئة التدريس وإنجاز طلاب المرحلة الجامعية الأولى في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات”.

أخبر إيغور تشيبيكوف، أحد مؤلفي الورقة البحثية وكبير الباحثين في مركز الدراسات في التعليم العالي بجامعة كاليفورنيا، بيركلي، تايمز للتعليم العالي أن النتائج يجب أن تمنح الجامعات دافعًا إِضَافِيًّا للنظر بعناية في التوقعات التي تضعها على الأكاديميين الذين يقومون بالتدريس…

قال: “تلفت دراستنا الانتباه إلى سياسات تعيين أعضاء هيئة التدريس وترقيتهم التي تركز على البحث أكثر من التدريس… تميل مثل هذه السياسات إلى إعطاء قيمة أكبر لمخرجات أبحاث أعضاء هيئة التدريس، وكما تشير نتائجنا، يمكن أن تؤثر سلبًا على تعلم الطلبة”.

في حين أن الدراسة لم تحدد المجالات التي أُجبر الأكاديميون فيها على إجراء مقايضات، قال الدكتور سيريكوف إن النتائج، على نطاق واسع، تشير إلى أن عبء العمل البحثي الثقيل قلل من الوقت الذي يكرسه المحاضرون للتدريس.

قال “بشكل أساسي، لدى أعضاء هيئة التدريس وقت أقل للاستثمار في تحديث أصول التدريس الخاصة بهم، والتواصل مع الطلبة المتأخرين، والاستجابة لطلبات الطلبة”.

لكن تحقيق التوازن الصحيح بين واجبات البحث والتعليم أسهل قولًا من فعله. حتى الدول التي فصلت بين المساعي في السابق، بما في ذلك الصين ودول الكتلة السوفيتية السابقة، “تبتعد بسرعة” عن هذا النظام.

قال الدكتور تشيبيكوف: “لست متأكدًا من أن خلق فجوة مؤسسية أكبر بين البحث والتدريس هو حل جيد”. “بدلاً من ذلك، من المهم إيجاد التوازن الصحيح بين هاتين المهمتين الجامعيتين المتساويتين في الأهمية… تحتاج الجامعات إلى إعادة ضبط معايير الترقية الخاصة بها وإعطاء قيمة أكبر لمساهمات أعضاء هيئة التدريس في التدريس.”

المصدر: timeshighereducation>com