ظهر الاشراف المدمج في العديد من الدراسات التي تناولت تطبيقات الإشراف التربوي الإلكتروني عن بعد وفي الكثير من الاتجاهات الإشرافية الحديثة مثل الإشراف المتنوع والإشراف العيادي ، وبشكل عام تم تحديدها من قبل (Muropa Gadzirayi ، Mutandwa, 2015, 84)، إن هذا النوع من الإشراف هو الذي يمزج بين قدرات النماذج الإشرافية الحديثة التي تدعم الحوار والتعاون والمشاركة بين المشرف التربوي والمعلمين من خلال قنوات الاتصال التقليدية وقدرات الإشراف الإلكتروني الذي يستخدم آليات الاتصال الحديث من جهاز كمبيوتر وشبكاته ووسائطه المتعددة للصوت والصورة ، بهدف تحسين أداء المعلم والعملية التعليمية.
ويهدف الإشراف المدمج إلى الجمع بين الإشراف المباشر (الذي يحدث من خلال الاجتماعات الميدانية) والإشراف غير المباشر (الذي يتم من خلال الشبكات الفنية). وإتاحة مبدأ التواصل والتعاون المستمر بين المشرف التربوي والمعلمين. لتحسين العملية التعليمية وسد احتياجات المعلمين من المساعدة المباشرة أو غير المباشرة وتنوع طرق تقييم الأداء للمعلم وتوظيف قدرات التكنولوجيا المعاصرة لمتابعة سير العمل وتنفيذ التوصيات والمقترحات التي تم الاتفاق عليها خلال الزيارة الميدانية (الصاعدي، 2015, 94)
ويتميز الإشراف المدمج بالسمات المستمرة للإشراف المدمج، وهو ما يعني أن التواصل بين المشرف والمعلم لا يتوقف عند حد الزيارات الميدانية، والطرق العلاجية المقترحة لتحسين أداء المعلم، ولكن الاستمرار في متابعة خطوات التطوير من خلال طرق الاتصال الإلكترونية، وكذلك خصائص التنوع حيث يسمح نموذج الإشراف المدمج بأنواع متعددة من الأساليب الوقائية أو العلاجية المقترحة بالإضافة إلى إمكانية توظيف طرق اتصال متنوعة ومختلفة. وبالمثل، فإن المرونة من حيث تنوع البدائل والخيارات التي يتميز بها هذا النموذج، أعطته خاصية أخرى، وهي توفير الفرص للمشرف التربوي والمعلمين للتعديل والاختيار من بين مجموعة متنوعة من البدائل في ضوء إمكانيات العملية الإشرافية، وبحسب ما يتناسب مع المواقف التربوية المختلفة Donnelly,2013,125)) وايضا من المميزات الحداثة حيث أن النموذج يواكب تطورات التكنولوجيا المعاصرة عبر الإنترنت وتطبيقاته مثل البرودكاست وشبكات التواصل الاجتماعي (الصاعدي، 2015, 35).
المراجع
الصاعدي، احمد عيد (2015) نموذج الاشراف العلمي أحد الاتجاهات الحديثة في الاشراف التربوي، مجلة المعرفة وزارة التعليم السعودية – السعودية. 5(239). 40- 49.
Gadzirayi CT, Muropa BC, Mutandwa E. (2015). Effectiveness of the Blended Supervision Model : A Case Study of Student Teachers Learning to Teach in High Schools in Zimbabwe. Zimbabwe Journal of Educational Research. 25(2).371-382.
Donnelly, R., Fitzmaurice, M. (2013). Development of a Model for Blended Postgraduate Research Supervision in Irish Higher Education. In C. O’Farrell & A. Farrell(eds.) Emerging Issues in Higher Education III, From Capacity Building to Sustainability. Dublin, Educational Developers in Ireland Network (EDIN).
حقائق مذهلة عن التعليم حول العالم! – تؤدي كل سنة إضافية من التعليم في البلدان النامية منخفضة الدخل والفقيرة إلى زيادة الدخل المستقبلي للفرد بمعدل 10٪. – النساء الأقل تعليما ينجبن عددًا أكبر من الأطفال، في المتوسط 2.5 طفل، على مدار حياتهن مقارنة بالنساء الأكثر تعليما ، بمتوسط 1.7 طفل. – اعتبارًا من عام…
الجامعات العالمية المرموقة والخطوات التي تتخذها لتعيين كبار القيادات الأكاديمية! تقدم كاثي جونسون باولز تفصيل دقيق للإجراءات والخطوات الموضوعية التي تتخذها الجامعات العالمية المرموقة لتعيين كبار القيادات الأكاديمية، وتضيف إنه في كثير من الأحيان ، تدير شركة بحث مستقلة عملية التوظيف بالتنسيق مع قيادة المؤسسة. ويتم تشكيل لجنة بحث وتعيين من أعضاء يتم اختيارهم من…
احتفل الاردن وسائر الدول والمؤسسات العربية باليوم العربي لمحو الأمية، والذي يقام سنويا في الثامن من شهر كانون الثاني من كل عام. ووجه وزير التربية والتعليم الدكـتور وجيـه عويس كلمة بهذه المناسبة، قال فيها: إن مشاركة الأردن الدول العربية الشقيقة الاحتفال بهذا اليوم من كل عام، تأتي سعياً منه للعمل على تحسين نوعية حياة الأفراد،…
“أبوظبي للتنمية” يموّل 64 مشروعاً تعليمياً بملياري درهم في 15 دولة! حرص صندوق أبوظبي للتنمية وخلال مسيرته الرائدة التي استمرت على مدار نصف قرن على دعم الجهود الدوليّة الهادفة إلى تحقيق التنمية المستدامة في قطاع التعليم، حيث موّل الصندوق 64 مشروعاً تنموياً تخدم قطاع التعليم بقيمة إجمالية بلغت 2 مليار درهم، استفادت منها 15 دولة…
تصنيف ويب ميتركس العالمي للجامعات! تصنيف ويب ميتركس العالمي للجامعات” هو مبادرة من Cybermetrics Lab، وهي مجموعة بحثية تنتمي إلى Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)، أكبر هيئة بحثية عامة في إسبانيا. CSIC هي من بين أولى منظمات البحث الأساسية في أوروبا. تأسست CSIC في عام 2006 من 126 مركزًا ومعهدًا موزعة في جميع أنحاء…
مصر: إطلاق خطط وإجراءات فعلية شاملة لتطوير التعليم تتضمن تعيين 30 ألف معلم معلمة سنويا! اتخذت مصر اجرءات فعلية تنفيذية لتطوير التعليم بما يواكب التقدم العالمي حيث تم استعراض إجراءات تطوير منظومة التعليم العام (رياض الأطفال – المرحلة الأساسية – الثانوية العامة)، وكذا تطوير التعليم الفني، خلال الفترة من (2017 – 2022)، ومستجدات مشروعات المكتبات…
إشترك بالنشرة الاسبوعية
شؤون تربوية يستخدم ملفات تعريف الارتباط ليمنحك أفضل تجربة مستخدم ممكنة، يمكنك معرفة المزيد حول كيفية استخدامها
موافقسياسة الخصوصية