ونوَّهت الوزارةُ في تقريرها في كتاب الإنجازات الداخليَّة للدولة إلى أنَّ محور المشاريع المستقبلية والأولويات الاستراتيجية القادمة يتضمن

إعدادَ نظامٍ شاملٍ للتقييم التربوي للطلبة يتماشى مع المنهج التعليميّ المطور، ومع النظم الدوليَّة في القياس والتقويم التربوي، ويراعي المؤشِّرات المختلفة للاختبارات الدولية، ويؤكد على تعزيز استخدام التكنولوجيا في القياس والتقويم.

وأشارت إلى أنَّه سيتم تنفيذُ مشروع لتطوير العمليات والإجراءات في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي نهاية ٢٠٢٢، وسيمتد إلى ٢٠٢٣، و سيقوم على توثيق عمليات وإجراءات الوزارة وتحسين جودة تنفيذها، ما سيعود بالنفع على المخرجات التي تقدمها الوزارة لحصول المُستفيدين على أفضل الخدمات.

وكشفت الوزارةُ عن خُطة لبناء خريطة توضح مساراتٍ مهنية للمعلمين وقادة المدارس مرتبطة بمؤهلاتهم تمكن المعلمين وقادة المدارس من تحقيق طموحهم في النمو الوظيفي، وَفق شروط وضوابط تحقق العدالة، وتُساهم في استقطاب الكفاءات لمهنة التَّدريس واستبقاء المعلمين الأكْفاء، وتأهيل الكوادر التخصصية والقيادات التربوية المُستقبليَّة من خلال إعداد باقة من البرامج التدريبيَّة إلى جانب انطلاق المرحلة الثانية من مشروع حوكمة البيانات للتَّعليم والتدريب لإدارة البيانات في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وَفقًا للسياسات وأفضل المُمارسات، وتطوير النظم الإلكترونية الكفيلة بتزويد مُتخذي القرار ببيانات فورية حول أداء نظام التعليم في صحيح المؤشرات المحليَّة والدوليَّة.

وحققت وزارةُ التربية والتعليم خلال الأعوام العشرة الماضية (من ٢٠١٢ إلى ٢٠٢١) معدلات توسع عالية في عددِ المقاعد التي توفرها المدارس الحكومية لجميع فئات الطلبة وبمختلف المراحل الدراسية، وذلك بزيادة بنسبة (٢٩%) في عدد المدارس (حسب المراحل) من (٢٤٦) مدرسة إلى (٣١٨) مدرسة.

كما ارتفعت أعداد الطلاب في مراحل التعليم ما قبل الابتدائي بنسبة (35%) من (٦٠٣١) طالبًا إلى (٨١٧١) طالبًا فضلًا عن زيادة عدد رياض الأطفال الحكومية من (37) إلى (68) روضة وزيادة بنسبة (37%) في عدد طلبة المرحلة الابتدائية من (٤٢٨٢٣) إلى (٥٨٥٠٧) طلاب. وأوضحَ كتاب الإنجازات الداخليَّة للدولة 2021-2022 للشؤون التعليمية زيادة بنسبة (37%) في عدد طلبة المرحلة الإعدادية من (٢١٩١٤) إلى (30098) طالبًا وزيادة بنسبة (٢٧%) في عدد طلبة المرحلة الثانوية من (23237) إلى (٢٩٤٨٠) طالبًا إلى جانب أنَّ القطاع الخاص شهد معدلات زيادة أسرع خلال الأعوام العشرة الماضية (من ٢٠١٢ إلى ٢٠٢١)، بواقع زيادة بنسبة (77%) في عدد المدارس حسب المراحل من (388) مدرسة إلى (686) مدرسة وزيادة بنسبة (50%) في عدد الطلبة في مرحلة التعليم ما قبل الابتدائي من (٢٤٢٠٩) إلى (٣٦٢٩٥) طالبًا.

ولفتَ الكتابُ إلى زيادة عدد رياض الأطفال الخاصة من (١٣٤) إلى (٢٥٠) روضة، وزيادة بنسبة (76%) في عدد طلبة المرحلة الابتدائية من (58601) إلى (١٠٣٠٧٨) طالبًا إلى جانب زيادة بنسبة (٩٢%) في عدد طلبة المرحلة الإعدادية من (١٨٥٢٦) إلى (٣٥٥٧٥) طالبًا وزيادة بنسبة (٩٢%) في عدد طلبة المرحلة الثانوية من (١٣١٦٤) إلى (٢٥٢٩٣) طالبًا.

وأشارَ الكتابُ إلى اعتمادِ نظامِ الفترتَين في بعض مدارس الجاليات الخاصة لزيادة قدرتها الاستيعابية، فضلًا عن افتتاح (17) مدرسة وروضة أطفال خاصة بمُختلف المناهج (9777) مقعدًا، ونقل اختصاص دور الحضانة من وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة إلى وزارة التربية والتعليم بتاريخ 21 مارس 2022، إلى جانب إصدار ترخيص لعدد (1) حضانة جديدة وجارٍ العملُ على إصدار ترخيص لعدد (10) حضانات وزيادة الالتحاق بالمراكز التعليمية «دروس التقوية» بنسبة (30%)، فضلًا عن رفع كفاءة وسرعة الحصول على الترخيص عن طريق الأنظمة الإلكترونية المحدثة، إلى جانب توفير تعليم دامج ومرن للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الحكوميَّة والخاصة وزيادة قدرة وكفاءة التعليم التخصصي بالمدارس الحكومية. المصدر: الراية القطرية