أسرار نجاح الجامعات لم تعد سرا !
ستيفن مينتز
تخلت هوليوود إلى حد كبير عن أحد عناصرها الأساسية في أواخر القرن العشرين وأوائل القرن الحادي والعشرين: الكوميديا الجامعية التي تضحك حتى تبكي. لا شك أنك تتذكرهم بابتسامة: بيت الحيوانات، العودة إلى المدرسة، منزل الأرانب، مدرسة قديمة، درجة الكمال، عبقرية حقيقية، انتقام المهووسين، مدرسة المذهول، الشبكة الاجتماعية، فان وايلدر .
عززت هذه الكوميديا الصاخبة والمجنونة والمضحكة- النقاشات الكوميدية المتقلبة من الجدية والجدية الفائقة لقصة Love Story- مجموعة من الصور النمطية حول الحياة الجامعية: الأولاد الشقيقين، والعمداء المتغطرسين، والأساتذة المتحمسين الذين لا يعرفون شيئا عن الواقع.
إن لم تكن مشهورة أو منتشرة تماما مثل العديد من الأفلام التي تصور طلاب المرحلة الثانوية على وشك الالتحاق بالجامعة، فهذه غالبا هجاء سينمائي لاذع وساخر والمحاكاة الساخرة مع ذلك كانت بمثابة مرآة المرح التي شكلت توقعات الطلاب حول الكلية، بما في ذلك تشكيلة غريبة من المهووسين، المهووسين، غير الأسوياء، أطفال ناد نسائي، المتهورون، المتهربون، المتهربون الذين سيلتقون بهم والذين قد يكدحون، ويماطلون، ويداعبون، وبالطبع تفضيل الحفلات على الدراسة.
ولكن من المفارقات إلى حد ما أن الموضوع الأساسي لهذه الفئة الكوميدية هو النضج واكتشاف الذات: تحقيق الاستقلال وتحديد الهوية وتنمية الثقة بالنفس واكتساب المزيد من الصداقات الحميمة وإيجاد شريك رومانسي.
ثم كان هناك نوع ما بعد الكلية “لدغات الواقع” من The Graduate إلى The Devil Wears Prada، والتي تضمنت أفلام مثلا Kicking and Screaming و The Last Days of Disco و Mona Lisa Smile و Pitch Perfect II و Post Grad، نار سانت إلمو، أسرار نجاحي، أثاث صغير وتدريب. الموضوع الموحد: في أعقاب “البهاء والظروف”، غالبا ما كان خريجو الجامعات في حالة ذهول ومرتبك- مؤهلين أكثر من اللازم وغير مؤهلين، ووحيدين وبلا اتجاه، ويعانون من مزيج من كآبة ما بعد التخرج والفشل في الانطلاق.
ربما ليس من المستغرب أنه في أعقاب هذه الصور المقلقة، كتب عدد من الأكاديميين الجادين أدلة للنجاح في الكلية.
يصف الأول، المنهج السري، “قواعد النجاح غير المكتوبة التي يجب على كل طالب اتباعها لتحقيق الازدهار في الكلية. آخر، Outsmart Your Brain، يشرح كيف” يمكنك أنت أيضا أن تكون طالبا من الدرجة الأولى “(في كلمات صحيفة وول ستريت جورنال) مع تعزيز من علم النفس المعرفي وعلم الأعصاب.
كتب مؤلفو المنهج السري جاي فيلان ، دكتوراه في علم الأحياء، وتيري بورنهام، خبير اقتصادي في مجال الأعمال، كتابا مصمما لمساعدة العدد المتزايد من طلاب الجامعات الذين يعانون من القلق والذين لا يدركون المعايير والتوقعات الثقافية غير المعلنة بالكلية والذين” كثيرا ما يتعثر، ويقل الأداء ويفتقد الفرص “. نصيحتهم مناسبة للمال: اختر الدورات التدريبية مع مدرسين رائعين. استفد من ساعات العمل. خطط لوقتك بعناية. تصرف في الفصل بطرق تخلق انطباعا إيجابيا لدى معلميك. يقدم المؤلفون أيضا نصائح عملية حول كيفية الدراسة والاستعداد للامتحانات والكتابة بشكل أفضل.
قلقي الوحيد: على الرغم من أن المؤلفين يدعو الطلاب الجامعيون إلى تنمية علاقات حقيقية وليست مفيدة مع أعضاء هيئة التدريس، فإن نصيحة الكتاب تميل إلى التأكيد على الفوائد العملية، ليس للتعلم أو التوجيه، ولكن الدرجات الأفضل، والمزيد من رسائل التوصيات الإيجابية ودعم أكبر لطلبات التدريب الداخلي وغيرها من الفرص داخل وخارج الحرم الجامعي.
دانيال ويلينجهام، مؤلف Outsmart Your Brain، هو المرجع الأساسي للتعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي بشأن التطبيق العملي لعلوم التعلم في التدريس في الفصل الدراسي. سيستفيد كل مدرس جامعي من قراءة عمود” اسأل عالم النفس المعرفي “الذي كتبه لصالح الاتحاد الأمريكي للمعلمين.
يعرف ويلينجهام بالتأكيد أسرار نجاح النشر. لدى المؤلفين الأكاديميين الكثير لنتعلمه من قدرته على الكتابة لجمهور عريض. إنه يدحض الخرافات — مثل الفكرة القائلة بأن علم أصول التدريس يجب أن يكون مخصصا لأنماط تعلم الطلاب وأن الطلاب يمكنهم التعلم أثناء تعدد المهام. يبدد المعتقدات الخاطئة والمفاهيم الخاطئة- على سبيل المثال، أن الدافع في الملخص له تأثير مباشر على التعلم وأن التكرار والتنقيب يضمن التعلم.
إن استعداده لتحدي الحكمة التقليدية والتشكيك في التفكير البدائي جديران بالثناء. فهو يوضح، على سبيل المثال، أن جعل المواد ذات الصلة باهتمامات الطلاب لا يجدي بشكل عام وأن الجهود المبذولة لغرس العزيمة- على عكس ضبط النفس وتطوير عقلية النمو- تكاد تفشل دائما.
إنه واضح ومباشر: كما يقول بصراحة، فإن إبراز مقاطع القراءة وإعادة قراءتها ليست طرقا فعالة للتعلم. يزيل الغموض عن النثر الكثيف الموجود في الدراسات الأكاديمية الأكثر تخصصا. يرفض غير قادر ويتخلى عن المصطلحات. ومع ذلك، فهو لا يتخبط أو يبالغ في التبسيط: بدل من ذلك، يقص ويوضح.
فصلي مقتنع بأن دورات التاريخ الخاصة بي هي تمرين تدقيق، لا علاقة له بطموحاتهم المهنية. هذه حقيقة من حقائق الحياة التي أتقبلها. نتيجة لذلك، أعتقد أن جزءا كبيرا من عملي هو تغيير رأيهم من خلال إشراكهم وتحفيزهم وإثبات أن التاريخ ليس حقيقة تلو الأخرى.
يقدم مؤلفو كتاب نجاح الطالب نصائح قيمة حول كيفية الاستفادة من الكلية. لو كنت ملكا، كنت سأقدم المزيد من فصول نجاح الطلاب للحصول على درجات أكاديمية وأشارك العديد من النصائح التي يدرجها المؤلفون في كتبهم. أتفق تماما مع أولئك الذين يشبهون الجامعة بالنادي الصحي: فأنت تخرج منها فقط بما تدخل فيه. ولكني أعتقد أيضا أن هناك الكثير الذي يمكن للحرم الجامعي القيام به للحفاظ على الزخم الأكاديمي للطلاب وجعلهم في وضع مشرق مستقبل.
دعونا لا ننس أن الإجابة الرئيسية على السؤال عن سبب فشل ثلث طلاب الجامعات أو أكثر في الحصول على درجة علمية ليست طريقة التفكير أو الدافع أو ضعف الإعداد أو مهارات الدراسة. بعد كل شيء، يتمتع معظم المتسربين من الكلية بوضع أكاديمي جيد. بصراحة، “الأداء الأكاديمي ليس هو الخطر الأساسي للمغادرة”.
تتعلق المشاكل الحقيقية بالظروف المالية وظروف الحياة بالإضافة إلى مجموعة من العوامل التي يمكن للجامعات التحكم فيها. وتشمل هذه:
تعزيز شعور الطلاب بالانتماء.
تزويد كل طالب جديد بخطة درجته ومرشد معين.
غرس الشعور بالانتماء.
مراقبة تقدم الطلاب والتدخل بشكل استباقي عندما يكون الطلاب الجامعيين خارج المسار الصحيح.
تسهيل تحويل الرصيد.
تقليل عدد الساعات المعتمدة الضائعة.
استبدال المعالجة الأساسية بالمقررات العلاجية غير الائتمانية.
ضمان الوصول إلى دورات البوابة.
التأكد من أن جداول الفصل تستوعب الطلاب الذين يتنقلون ويعملون ويقدمون الرعاية.
تشجيع المشاركة في خدمات دعم التعلم.
تحفيز الالتحاق بدوام كامل.
تقليل أو إلغاء متطلبات الدرجة المعقدة بلا داع.
تقديم تعليمات تفاعلية وذات صلة وواضحة وجيدة التنظيم تتماشى مع الأهداف المهنية للطلاب.
اتضح أن أسرار النجاح في الكلية ليست سرا على الإطلاق. النجاح الأكاديمي هو جهد جماعي ونتصرف بطريقة غير مسؤولة عندما نضع عبء النجاح على عاتق الطلاب إلى حد كبير.
المصدر:InsideHigherEd
