الأبوة والأمومة من أجل مستقبل رقمي!

سونيا ليفينجستون، زميل في الأكاديمية البريطانية.

تتحدث سونيا عن أبحاثها حول الأبوة والأمومة من أجل مستقبل رقمي، وتقول تخيل العام 2030 أو 2040 ، عندما يكبر أطفال اليوم، نحن يتملكنا القلق بشأن التنبؤات بأنهم سيضطروا إلى القيام بوظائف لم يتم اختراعها بعد، أو ربما تأخذ الروبوتات جميع الوظائف المستقبلية. و لأننا لا نستطيع معرفة المستقبل ، تمتلئ عقولنا بصور الخيال العلمي ، غالبًا ما تكون تكنولوجية، وغالبًا ما تكون بائسة، فكيف تحضر طفلك لذلك؟

لقد أجريت مقابلات لبحث علمي مع أولياء الأمور عن جميع مناحي الحياة وطلبت منهم تخيل العالم عندما يكبر اطقالهم وأيضًا التفكير في العالم الذي نشأوا فيه. عندما فتح الوالدان الباب أمامي لإجراء المقابلات ، وجدتهم ممتلئين بالأسئلة ، غالبًا حول التكنولوجيا. ما هو الجيد أو السيئ؟ ماذا يجب أن يفعلوا؟ ما الذي يجعلهم أباءً وامهات قدوات ولديهم القدرة على التربية بكفاءة؟

وتقول سونيا، اليوم ، أريد أن أوضح عدة نقاط. أولاً ، أريد أن أزعم أن هوس اليوم بقياس وقت الشاشة أمر مضلل. الكثير من النصائح التي تم إعطاؤها للآباء من الحكومة والأطباء والزائرين الصحيين خاطئة. إنها تستند إلى علوم اجتماعية قديمة وهذه النصيحة تقوض الوالدين. من المفترض ، كما قيل لهم ، أن كل شيء خطأ في الأطفال اليوم يرجع إلى إدمانهم على الشاشة، من فقدان التركيز ، أو مخاوفهم المتزايدة ، واحترامهم لذاتهم ، والسمنة ، والوقاحة ، سمها ما شئت. وهذا يعني أن كل شيء يجب على الآباء التركيز عليه هو حول كيفية استخدام أطفالهم لتقنياتهم ، أو ربما كيف يستخدموا أنفسهم كأبوين لتلك التقنيات. لكن في الواقع ، عندما يتعلق الأمر بالعلوم الاجتماعية ، يختلف الخبراء، لم يعدوا جميعًا يصطفوا وراء هذا الرأي القائل بأن وقت الشاشة نفسه هو المشكلة وأنه كلما زاد الوقت الذي يقضيه الأطفال في استخدام تقنية أو أخرى ، كلما زاد عدد المشاكل التي يواجهها أطفالهم في ذلك الوقت أو في وقت لاحق من الحياة.

ما يعرفه الجميع وما قالته العلوم الاجتماعية لفترة طويلة ، هو أن ما يهم الأطفال حقًا هو أنهم يتفاعلوا مع والديهم ، ويتفاعلوا، ويتحدثوا ، ويلعبوا ، ويتفاعلوا مع أشقائهم واصدقاءهم. وأن يكون لديهم الوقت للخروج ، وأن يناموا جيدًا ، ويأكلوا جيدًا ، ويستمتعوا بمدرستهم. كل هذه الأشياء التي نعرفها وكلها أشياء يجب أن نركز عليها حقًا. لكن بطريقة ما ، لأنه غالبًا ما تتم هذه الأشياء الآن باستخدام شاشة ، نتفاعل مع العائلة سويًا مع الشاشة ، نتفاعل مع الأصدقاء مع الشاشة ، أصبحت الشاشة بؤرية. لقد أصبح محور العديد من المخاوف. ونتيجة لذلك ، يتم إخبار الآباء بطريقة ما لمراقبة أطفالهم، وحظر أنواع معينة من الأنشطة الرقمية ، وحتى للتجسس على أنشطتهم باستخدام التكنولوجيا ومعاقبتهم على بعض الأشياء التي يقومون بها. “لقد قضيت وقتًا طويلاً وسأسلب ذلك منك” ، “عليك أن تتوقف عن فعل ذلك” ، “لا يُسمح لك بفعل هذا أو ذاك”.

تتعامل هذه النصيحة مع جميع أنشطة الشاشة كما لو كانت متشابهة وتعامل جميع الآباء وجميع الأطفال كما لو كانوا متماثلين. في استطلاع الرأي الذي أجريته لأولياء الأمور في المملكة المتحدة ، وجدت أن النزاعات حول وقت الشاشة تسبب بالمزيد من المشاكل بين الآباء والأطفال أكثر من أي مشكلة أخرى تقريبًا يتعين على الآباء معالجتها. أصبحت النصيحة نفسها سببًا للصراع في الحياة الأسرية.

هذا يقودني إلى نقطتي التالية. عندما ننظر إلى الوراء إلى طفولتنا ونتطلع إلى طفولة أطفالنا – اكتشف الفرق. ماذا نرى؟ نحن نرى التقنيات. التقنيات هي أبرز ما نلاحظه غالبًا في أيدي أطفالنا ، أو أمام وجوه أطفالنا مقارنة بالطريقة التي نشأنا بها كبالغين. لذا فقد أصبحت التكنولوجيا ترمز إلى هذا الاختلاف ، وعملية التغيير الاجتماعي تلك ، ولكن العديد من أنواع التغيير الاجتماعي الأخرى حدثت منذ أن كان الآباء اليوم أطفالًا والعالم الذي ينمو فيه أطفالهم، ونحن بحاجة إلى إعادة هؤلاء إلى التركيز.

لذلك فكر في كل الأشياء الأخرى التي تغيرت. سوق العمل آخذ في التغير، والتركيبة السكانية والتركيبة والاجتماعية في مجتمعنا آخذة في التغير ، وهناك شكوك حول العمل ، والأطفال يتعرضوا لضغوط تعليمية متزايدة. نحن نعيش مع هياكل أسرية جديدة ، وأنماط جديدة للهجرة ، وزيادة عدم المساواة ، والعولمة ، والنزعة الاستهلاكية. يمكنك إضافة إلى تلك القائمة. لكن كل هذه التغييرات، على الرغم من أن العلوم الاجتماعية تتعقبها ونعلم في الواقع أنها تشكل حياتنا ، فإننا لا نجدها سهلة المناقشة ولا نجدها سهلة التحكم فيها. أقترح أن نركز على التقنيات لأنها الجزء من حياتنا الذي يجب أن نكون قادرين على التحكم فيه ولأنه بارز جدًا.

لقد قادتني المقابلات التي أجريتها مع أولياء الأمور إلى عدم التشاؤم الشديد بشأن الطريقة التي يتعاملون بها مع حياتهم الأسرية ودورهم. على الرغم من أنهم غالبًا ما يشعروا بالذنب بشأن قواعد وقت الشاشة والقلق بشأن التكنولوجيا ، إلا أنهم يحاولوا من نواحٍ عديدة بذل قصارى جهدهم. إنهم يحاولوا بذل قصارى جهدهم وفقًا لقيمهم الخاصة ، مما يجعل مناهجهم شديدة التنوع ، ومن الصعب جدًا قول “هذا ما يفعله جميع الآباء”. غالبًا ما يبذلوا قصارى جهدهم باستخدام التكنولوجيا. إنهم يدركوا أن هذا هو العصر الرقمي ، هذا عصر تكنولوجي، وعليهم أن يجدوا طرقًا للتكيف معه. بطريقة ما تتجمع هذه الأشياء معًا ؛ وبروز التكنولوجيا وجميع التيارات والتغيرات الكبيرة الأخرى التي تشكل حياتنا. بطريقة ما ، بالطريقة التي نتحدث بها كعائلة ، عن الطريقة التي نتحدث بها مع الآباء، توصلنا إلى رؤية التكنولوجيا على أنها تلك التضاريس التي نتفاوض من خلالها على جميع التغييرات العديدة في حياتنا. أريد حقًا أن أقترح وتعلمت سماع ذلك ، عندما تتجادل العائلات حول “هل يجب أن يشاهدوا هذا أو ذاك؟” ، “منذ متى كانوا على هذا؟” ، “لماذا هم على التكنولوجيا بدلاً من الخارج هل تفعل شيئًا آخر؟ “، فنحن لا نتحدث فقط عن التكنولوجيا. نحن نتحدث عن كل تلك الأشياء الأخرى. ما إذا كانت تلك الطفولة التي أتذكرها هي شيء يمكنني إعادة إنتاجه لطفلي. سواء كانت آمالي في تحصيلهم التعليمي أو نوع الشخص الذي سيصبحوا عليه، وسواء كانت هذه أشياء يمكنني توجيه طفلي نحوها.

أصبحت التكنولوجيا هي التضاريس واللغة والتركيز. لكننا نتحدث عن الكثير من الأشياء الأخرى في نفس الوقت ونقوم بذلك ضمن هيكل عائلي متغير.

عندما طلبت من الآباء الرجوع إلى طفولتهم ، غالبًا ما أخبروني عن الآباء الاستبداديين ، والقواعد التي تم وضعها: “ستفعل ما يُقال لك لأنني قلت ذلك” ، “أنا أملي ما يحدث في هذا المنزل – أنت مجرد طفل “. لكن ما يعرفه هؤلاء الآباء أنفسهم الآن هو أنهم يحاولون الأبوة والأمومة في عمر مختلف ، بمفهوم أكثر ديمقراطية للأسرة. لذا فهم يعلمو أنه يجب عليهم ، وهم يريدون الاستماع إلى أطفالهم ، لإعطاء أطفالهم بعض المساحة لوجهات نظرهم ، وللتفاوض معًا ، على الرغم من أنني أعلم أن هذه المفاوضات قد تبدو في بعض الأحيان لا نهاية لها.

يعيش الآباء والأبناء معًا في نموذج جديد للعائلة يحاولوا إدارته بشكل مختلف، وليس فقط الإملاء. كل هذه النصائح حول كيفية قيام الآباء بمراقبة أطفالهم تتعارض مع نموذج الأسرة الذي يحاول الآباء والأطفال بطريقة أكثر جوهرية تطبيقه معًا. تدعم الأبحاث الآباء في هذا الدور الجديد. تظهر الأبحاث أنه عندما يقيد الوالدان أو يضعوا القانون أو يحظرون هذا النشاط أو يخبرون الأطفال أنهم مروا لفترة طويلة ، فإن النتيجة هي الصراع أو التهرب من الطفل. يفشل الطفل في الحصول على فرصة للتعبير عن نفسه وتعلم بعض المهارات ، بما في ذلك المهارات الرقمية ، التي يحتاجها حقًا في هذا العصر الرقمي. وبالمثل ، تظهر الأبحاث أنه عندما يكون الآباء أكثر تمكينًا؛ عندما يشجعوا أطفالهم ؛ عندما يقدمون إرشادات حول أنواع مختلفة من المحتوى وأنواع مختلفة من الأنشطة ؛ عندما يتفاوضوا ويستمعوا إلى طفلهم أو يشاركون قيمهم ؛ كل هذه الأنواع من الأنشطة التي يقوم بها العديد من الآباء، كما يُظهر البحث، كل هذه الأنشطة تبني ثقة الأطفال ، وتبني مهاراتهم الرقمية ، وتبني قدرتهم على الصمود للتعامل مع بعض الصعوبات التي قد يجدونها عبر الإنترنت وتقدم طريقة أكثر إنتاجية حيث يمكنهم الانخراط داخل الأسرة وداخل العالم الرقمي.

المصدر: الاكاديمية البريطانية