تطوير معرفة ومهارات المعلمين أمر حاسم لنجاح الأنظمة التعليمية المتقدمة. البرامج الجيدة للتحضير والتوجيه المكثف خلال سنوات التدريس الأولى أمران أساسيان. بعض الأنظمة تقدم شهادات تدريس من خلال برامج بكالوريوس مدتها أربع سنوات؛ بينما تقدم بعضها درجات الماجستير؛ والبعض الآخر يقدم كليهما. ومع ذلك، هناك عدة ميزات مشتركة في المحتوى والهيكل على حد سواء لبرامج التحضير المتقدمة.
البرامج تشدد على فهم عميق للمحتوى. بينما لا يوجد منهجا مشتركا في الولايات المتحدة وبالتالي غالبا ما تقوم بتدريب المعلمين على مجموعة من المبادئ العامة للتعليم الفعال، تقوم الجامعات في الأنظمة الأعلى أداء بتصميم برامج التحضير موجهة بشكل خاص نحو المنهاج الذي يتوقع من المعلمين تدريسه. يتعلم المرشحون أولا كيفية فهم مستوى تقدم الطلاب في التعلم ومن ثم كيفية دعمهم بأفضل طريقة لتحقيق التقدم. كما يتعلمون كيفية تحديد اللحظة التي يمكن أن يواجه فيها الطلاب تحديات تعلمية معينة تحتاج إلى دعم من أخصائيين مختصين.
محتوى البرنامج المتخصص في مجال المادة، مع التركيز على التدريس لفهم المفاهيم والمعرفة العميقة ونقل التعلم إلى سياقات جديدة. يطلب من معلمي المدرسة الابتدائية التخصص إما في الرياضيات والعلوم أو اللغة والدراسات الاجتماعية. يتلقى المرشحين الذين يستعدون لتدريس الروضة تحضيرا صريحا لتدريس أصغر الطلبة. ويطلب من معلمي التعليم المهني والفني أن يظهروا إتقانا لمجالهم.

يتضمن تحضير جميع المعلمين أيضا تعلم كيفية إجراء بحوث عمل، وهو دراسة ممارسات المعلم الخاصة بهم، بهدف تحسين ممارستهم وأداء المدرسة ككل. يقوم معلمو الأنظمة ذات الأداء العالي بهذا النوع من البحث بالتعاون مع معلمين آخرين، كجزء من عملهم اليومي.

يكمل المرشحون للتدريس تجاربهم العملية لمدة عام على الأقل تحت إشراف معلمين مشرفين. في بعض الأنظمة، يتم اختيار هؤلاء المعلمين المشرفين بعناية وتدريبهم خصيصا كجزء من نظام تقدم وظيفي ليكونوا مشرفين. في بعض الأحيان، تخصص هذه التجارب العملية للمدارس العملية المعينة التي تتعاون بشكل وثيق مع برنامج التحضير.

تم تصميم هذه التجارب العملية بغية أن تكون تدريجيا أكثر تحديا. ينتقل المرشحون من مراقبة الدروس، إلى قيادة مجموعاتهم الخاصة لأجزاء من اليوم، إلى تولي مسؤولية التدريس بشكل كامل بينما يراقبهم المعلم المشرف ويقدم تغذية راجعة في الوقت الفعلي. المعلمون المشرفون هم معلمون ذوو خبرة ومهارة يمكنهم تقديم تغذية راجعة متفكرة ومفيدة. غالبا ما يتنسقون مع أعضاء هيئة التدريس في مؤسسة التعليم لضمان أن تجربة مرشحي التعليم في الممارسة العملية تتسق مع ما يتعلمونه في الصف.
بالإضافة إلى ذلك، برنامج اعداد المعلم، مثل نظام التعليم من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر، يعتمد على الكفاءة. انهاء برامج اعداد المعلم يتطلب تقديم دليل معنوي لاحتراف المهنة. يمكن أن يشمل ذلك مجموعة من التفكير الكتابي، أو درس مصور مقدم للمراجعة من قبل الأقران، أو امتحان صعب، أو درس عرضي يعطى أمام لجنة حية من الخبراء.
مثل الأطباء الذين يشاركون في فترات تدريبية وإقامات بعد الدورات الطبية، يحتاج المعلمون الجدد إلى دعم إضافي. لقد قامت الأنظمة ذات الأداء العالي بتطوير برامج للتوجيه والتوجيه للمعلمين الجدد. يتم اختيار مرشدين للمعلمين الجدد بعناية من بين مجموعة من المعلمين عالي الجودة وذوي الخبرة ويتم تدريبهم على مرافقة المعلمين الجدد، غالبا كجزء من نظام التقدم الوظيفي القائم. يتطلب التوجيه والتعلم أثناء العمل وقتا مخصصا.

لذا يتم منح المرشدين والمعلمين الجدد وقتا لأنشطة التوجيه. تشمل هذه الأنشطة التوجيه التخطيط المشترك للدروس، ومراقبة الأقران وتقديم التغذية الراجعة، ونمذجة استراتيجيات التعليم الخبرة، وتقديم التغذية الراجعة حول كيفية تدريس المحتوى بشكل محدد، والمساعدة في تصميم وتصحيح التقييمات.

المصدر: NCEE