تجربة فنلندا في المحافظة على المعلم المميز في مهنة اَلتَّعْلِيم!

في سبعينيات القرن الماضي، نقلت فنلندا برامج إعداد وتعليم المعلمين إلى واحدة من ثماني جامعات بحثية وأضافت متطلبات درجة الماجستير لجميع المعلمين. يتم قبول واحد فقط من كل عشرة متقدمين للتعليم في المدارس الابتدائية. تراقب الوكالة الوطنية للتعليم جودة هذه البرامج ذات الدرجة المزدوجة ومدتها خمس سنوات. تَتَطَلَّب جميع البرامج ذات السنة الواحدة على الأقل دراسة عملية في المدارس التي تشارك مع الجامعات في الإشراف على إعداد المعلمين حيث توفر فريق من المعلمين يشرف على المعلمين خلال فترة  اعدادهم. الأنظمة عالية الأداء لديها سياسات للتأكد من أنها تقوم بتعيين كفاءات رفيعة المستوى وبمستوى عالمي.

لقد اعتمدت فنلندا عددًا قليلاً من برامج إعداد المعلمين، وجميعها موجودة في أفضل الجامعات البحثية. تمتلك معظم الولايات الأمريكية 50 برنامجًا أو أكثر لإعداد المعلم، في حين أن أنظمة التعليم عالية الأداء ذات الحجم المماثل لهذه الولايات لديها أقل من 10 برامج، وأحيانًا أقل من خمسة. بهذه الطريقة، يقتصر تعيين المعلمين على الفور على الطلبة الذين يمكنهم الالتحاق بالجامعات رفيعة المستوى فقط. يتمتع هؤلاء الطلبة بفهم أقوى للموضوعات التي سيقومون بتدريسها ولديهم الاستعداد للدورات التدريبية والدراسية على مستوى الجامعة. ووضعت الجامعات المتطلبات الأكاديمية لتصبح مدرسًا بمستويات مماثلة للمهن الأخرى ذات المكانة العالية. البعض لديه اختبار دخول صارم، والبعض الآخر لديه إجراءات مقابلة صارمة، والبعض الآخر يتطلب من المرشحين أن يكون لديهم خلفيات أكاديمية قوية، وغالبيتها تطبقها جميعها. كونك مدرسًا جيدًا هو أكثر من مجرد القدرة الأكاديمية في الأنظمة عالية الأداء.

تفحص هذه الولايات صفات أخرى، مثل الشغف بالتعليم، والصبر، والتعاطف، وموهبة التواصل مع الشباب. يقوموا عن عمد بتعيين وتوظيف مجموعة متنوعة ثَقَافِيًّا وَعَرَقِيًّا وَاجْتِمَاعِيًّا وَاقْتِصَادِيًّا من المرشحين الذين يمكن أن يرتبطوا بتجارب حياة طلابهم. لكن الحصول على مرشحين أقوياء لا يكفي- فالأنظمة القوية تحافظ على المعلمين في المهنة. من المستحيل الحصول على قوة وتميز في التدريس على مستوى عالمي إذا كان المدرس الجديد يستقيل باستمرار ويحتاج إلى استبدال.

لهذا السبب، تتم هندسة أنظمة التعليم عالية الأداء لشروط ومتطلبات مهنية للمعلمين. وهذا يعني منحهم فرصًا لبناء مهاراتهم والتعاون مع أقرانهم وتولي أدوار جديدة وفرص جديدة عندما يثبتوا أنهم على جاهزية عالية وقدرة مميزة. في جميع أنحاء المجتمع، يتمتع المعلم باحترام واسع النطاق، حيث تعتبرهم بعض الولايات “بناة الأمة” الذين يتحملوا مسؤولية رفعة المجتمع وازدهاره في المستقبل. تعكس الاتصالات العامة والدعوة والجوائز الوطنية للمعلمين هذا الأمر. ونتيجة لذلك، فإن معدلات التناقص السنوي في أنظمة التعليم عالية الأداء هي أقل بكثير من معدل الولايات المتحدة البالغ 8٪، بنسبة 2 إلى 3٪ فقط. وفوائد الكفاءة كبيرة. يستطيع المدير قضاء وقت أقل بكثير في إعداد المعلمين الجدد وتطويرهم ولا يقلقوا كثيرًا بشأن الطلبة الذين يدرسهم معلم قليل أو محدود إلى الخبرة.

المصدر: NCEE