عالم الميتافيرس والتعليم!

يتناول راي شرودر في مقالة له مشروع الميتافيرس لشركة فيسبوك وكيف يمكن الاستفادة منه في التعليم. ويشير الى ان الخروج من الخيال العلمي هو رؤية لشبكة ثلاثية الأبعاد نتواصل فيها جميعًا افتراضيًا ، أينما ومتى نختار. في ملخص كتابه عالم المستقبل توماس فراي ، نجد أن “كاتب الخيال العلمي نيل ستيفنسون صاغ مصطلح” ميتافيرس “في روايته عام 1992 Snow Crash ، حيث يتفاعل البشر ، كأفاتار ، مع بعضهم البعض ومع وكلاء البرمجيات ، في شكل ثلاثي الأبعاد مساحة افتراضية تستخدم استعارة العالم الحقيقي “

في الأسابيع والأشهر الأخيرة ، سمعنا المزيد عن الاتجاه نحو بيئة افتراضية غامرة حقًا تظهر على الإنترنت. والجدير بالذكر أن مارك زوكربيرج يصف مستقبل الفيس بوك بظهور الميتافيرس.

مع اقتراب شهر يونيو من نهايته ، أخبر مارك زوكربيرج ، الرئيس التنفيذي لشركة فيسبوك ، موظفيه عن مبادرة جديدة طموحة. سيتجاوز مستقبل الشركة إلى حد بعيد مشروعها الحالي لبناء مجموعة من التطبيقات الاجتماعية المتصلة وبعض الأجهزة لدعمها. وبدلاً من ذلك ، قال ، سوف يسعى فيس بوك جاهدًا لبناء مجموعة مترابطة من التجارب المباشرة من الخيال العلمي – عالم يُعرف باسم الميتافيرسو  قال في خطاب للموظفين ، إن أقسام الشركة التي تركز على المنتجات الخاصة بالمجتمعات والمبدعين والتجارة والواقع الافتراضي ستعمل بشكل متزايد على تحقيق هذه الرؤية. قال زوكربيرج: “ما أعتقد أنه الأكثر إثارة للاهتمام هو كيف ستجمع هذه الموضوعات معًا في فكرة أكبر”. و “يتمثل هدفنا الشامل عبر كل هذه المبادرات المساعدة على إحياء المعنى الحقيقي”

لذا ، يجب على المرء أن يسأل ، هل سيصبح هذا شيئًا حقيقيًا أم سيبقى مجرد حلم للمهوسين التقنيين المنعزلين الذين يفتقرون إلى المهارات الاجتماعية للازدهار في “العالم الحقيقي”؟

في جامعة إلينوي في سبرينغفيلد ، أتذكر أنني حصلت على “جزيرة” في Second Life منذ حوالي 15 عامًا لتجربة بناء اتحاد طلابي ومراكز صفية افتراضية. قد يجتمع عدد قليل من الطلاب والزملاء معًا تقريبًا للدردشة والتفاعل أمام شاشة فيديو تعليمية في الاتحاد. لقد كان تمرينًا افتراضيًا يتكرر عدة مرات ، لكن الفيديو والأشخاص والكلمات الصوتية / المكتوبة وتمثيلاتهم الرمزية كانت حقيقية مثل أي شيء نراه ونفعله شخصيًا أو عبر الإنترنت. يمكننا الطيران من مكان إلى آخر ، والمشاركة في المناقشات ، ومشاهدة جدران الأعمال الفنية والأوراق الأكاديمية. أصبح مكانًا لجلسات الفصل. وكل ذلك يمكن التقاطه بالشاشة. وفقًا لمقال على The Verge ، قام آخرون بعمل مماثل لسد الفجوة بين البشر والتكنولوجيا:

أصبح الناس بارونات الأرض الرقمية ويبيعون عناصر افتراضية في Second Life منذ ما يقرب من عقدين من الزمن. فتحت المدارس والشركات حرمًا جامعيًا تابعًا لها في هذا العالم وغيره. تسبق المساحات الاجتماعية ثلاثية الأبعاد مثل CyberTown فترة طويلة وجود Second Life. حتى قبل ذلك ، برزت عوالم افتراضية مبكرة في السبعينيات من القرن الماضي مع الأبراج المحصنة متعددة المستخدمين أو MUDs القائمة على النصوص. ألهمت العديد من العوالم القديمة أيضًا أنواع التنبؤات المثالية التي نراها حول الميتافيرس اليوم.

اليوم ، أشاهد حفيدي البالغ من العمر 10 سنوات وهو يتفاعل مع Roblox و Minecraft ، ويقومان بنفس أنواع البناء والمشاركة الافتراضية كما فعلت مع Second Life إن مشاركته ، ومشاركة العديد من اللاعبين والمبرمجين ، تسبق الوباء الحالي. ومع ذلك ، بطريقة مهمة ، يبدو أن جائحة COVID قد ساعد على فتح عقول العديد من الناس للدراسة والعمل والعيش في عالم افتراضي. ومع ذلك ، في حين أن الميتافيرس بعيدًا عن الاكتمال ، فإنه يتحول ويتوسع كل يوم بطرق متعددة ، بسرعة تتجاوز الإنترنت الأكبر بكثير الذي يحتوي عليه. للتعلم عن بعد ، يعد بمكان دائم على مدار 24 ساعة يمكن من خلاله تقديم فيديو ثلاثي الأبعاد متزامن وغير متزامن وتفاعلي في الواقع الافتراضي وحتى أوضاع الواقع المعزز لربط العالم “الحقيقي” بالفضاء الإلكتروني.

يلاحظ فراي أن هناك تحديات تكنولوجية يجب التغلب عليها لتسهيل النمو. “على سبيل المثال ، هناك مشكلات صعبة تتعلق بالبنية التحتية للإنترنت ، وإمكانية تفاعل أعداد كبيرة من المشاركين مع بعضهم البعض في الوقت الفعلي ، وحواجز اللغة ، ومشكلات زمن الوصول.” ومع ذلك ، فإن شبكات 5 G   اللاسلكية سريعة التوسع تنتشر بسرعة من الساحل إلى الساحل مع زمن انتقال منخفض للغاية وخصائص عرض النطاق الترددي العالي التي يمكنها التعامل مع الواقع الافتراضي السلس والواقع المعزز. وفقًا لتقارير شركة Campus Technology ، “سينمو سوق الواقع المعزز والافتراضي إلى أكثر من ثمانية أضعاف حجمه الحالي على مدار السنوات الخمس المقبلة ، مما يجعله الفئة الأسرع نموًا بين الأجهزة الناشئة ، والتي تشمل الأجهزة القابلة للارتداء والأجهزة المنزلية الذكية”.

ما هي ، إذن ، التحديات الأعمق التي تواجه إنشاء معوَّل من شأنه أن يخدم كلاً من التعليم والمجتمع على نطاق أوسع؟ كتب توم ويلر من معهد بروكينغز:

الخصوصية الشخصية ومنافسة السوق والمعلومات المضللة تصبح تحديات أكبر فقط في الميتافيرس بسبب الترابط بين هذه الظاهرة. بدلاً من تشتيت انتباهك عن لعبة الحلي الجديدة البراقة ، يحتاج صانعو السياسة إلى التركيز على المشكلات الأساسية للثورة الرقمية ، والتي لن تختفي مع التطورات التكنولوجية الجديدة. فقط ما هو هذا “ميتافيرس”؟ يمكن وصف نشاط اليوم عبر الإنترنت بأنه تجربة ثنائية الأبعاد ؛ الميتافيرس هي تجربة ثلاثية الأبعاد يمكنها الاستفادة من الواقع المعزز (AR) والواقع الافتراضي (VR) والاتصالات المستمرة لإنشاء عالم غامر. بدلاً من قضاء 20-30 دقيقة يوميًا في التنقل بين التطبيقات ، يقضي المستخدمون ساعات في أنشطة أكثر واقعية.

أين سيكون موقع التعليم العالي في الميتافيرس الناشئة؟ هل ستستضيف الكليات والجامعات “جزر” الجامعات الخاصة بها؟ هل ستعرض واجهات المتاجر الضخمة الافتراضية شهادات وشهادات يستضيفها عدد كبير من المؤسسات؟ هل سيتم تمثيل مؤسستك – الترحيب بالطلاب الافتراضيين من جميع أنحاء العالم للمشاركة في التعلم ثلاثي الأبعاد على مدار الساعة؟

من المهم أن تناقش الكليات والجامعات الفرص الآن. يجب أن نكون مستعدين للمساعدة في بناء الميتافيرس إذا أردنا ضمان وجود مكان قابل للحياة لنا في العالم الافتراضي للمستقبل. هل تقود هذه المناقشات في الحرم الجامعي الخاص بك؟

المصدر: insidehigheredcom