الذكاء الاصطناعي يُغير مؤسسات التعليم العالي!

يقدم “راي شرودر” طروحات متقدمة حول الدور الذي سينهض به الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم العالي، ويشير إلى اتساع نطاق تأثير الذكاء الاصطناعي والتقنيات المرتبطة به في المجتمع الأمريكي، على نحو يوجب تغيير في دور التعليم العالي. وإنه لم يعد بإمكاننا إعداد المتعلمين لشغل وظائف ثابتة في مجالات غير متغيرة.

ويضيف إننا في خضم تغيير عميق في طبيعة التوظيف في جميع أنحاء العالم. وإن طبيعة العمل، بما في ذلك الأدوات والممارسات، التي يغذيها الوباء مؤخرًا، تشهد تغيرات جذرية. وتعكس الاستقالة الكبرى (ما يقرب من 33 مليون أمريكي تركوا وظائفهم منذ ربيع عام 2021)، جزئيًا، فهمًا بأن العديد من الوظائف ليس لها مستقبل قابل للحياة وأنهم لا يستغلون قدرات الموظفين بشكل أفضل.

الوظائف على وشك أن يتم تغييرها أو استبدالها بالذكاء الاصطناعي والبرامج المدعومة بالذكاء الاصطناعي. لقد ولت منذ فترة طويلة السنوات التي أعدت فيها الكليات الطلاب لمدة 30 عامًا في مهنة واحدة حيث حدثت تغييرات قليلة في الوظيفة نفسها. معدل تغيير الوظائف كبير. كان متوسط ​​طول الفترة الزمنية التي يقضيها العمال ذوو الأجور والرواتب مع صاحب العمل الحالي 4.1 سنوات فقط ، كما أفاد مكتب إحصاءات العمل الأمريكي في يناير 2020. ومن المرجح أن هذا الرقم قد انخفض أكثر خلال ظاهرة الاستقالة الكبرى.

نحن جميعًا على دراية بالثورة الروبوتية التي حدثت في العقود السابقة والتي فقدت فيها خطوط إنتاج الروبوتات. أثرت تلك الهزة على السكان المهرة ولكن الأقل تعليما. لم تعد هناك حاجة إلى المهارات البشرية لأن الروبوتات “الذكية” يمكنها القيام بالمهمة بشكل أسرع وأكثر اتساقًا وبتكلفة أقل للأعمال.

الآن ، تحذرنا مؤسسة Brookings من أن الوظائف الأكثر ضعفًا في المستقبل هي في المجالات ذات الأجور الأفضل والأفضل تعليماً: “يُظهر تحليلنا أن العمال الحاصلين على شهادات عليا أو مهنية سيكونون تقريبًا أربعة أضعاف تعرضهم للذكاء الاصطناعي مثل العمال الحاصلين على شهادة الثانوية فقط . سيكون حاملو درجات البكالوريوس الأكثر تعرضًا حسب مستوى التعليم ، أكثر من خمسة أضعاف تعرضهم للذكاء الاصطناعي من العمال الحاصلين على شهادة الثانوية فقط “.

أفهم أن الحصول على شهادة جامعية أكثر بكثير من مجرد مدرسة تجارية تعد الطالب للعمل. ومع ذلك ، في الاقتصاد الحالي ، من الواضح تمامًا أن الطلاب يبحثون عن الوظائف والتقدم الوظيفي والإمكانيات المهنية أعلى بكثير من جميع أشكال الإثراء والمنظور الأخرى. ومع ذلك ، كما يشير جيف سيلينجو ، “لقد تغير عالم العمل ، بينما تعيش الكليات ، جنبًا إلى جنب مع أرباب العمل ، في عصر مختلف.

يكاد يكون من المستحيل بعد الآن على الكليات تسليح الطلاب بالمهارات المهنية الصعبة التي سيحتاجون إليها لأكثر من بضع سنوات في أي وظيفة تقريبًا بعد التخرج. يقضي معظم خريجي الجامعات في العشرينات من العمر في الانتقال من وظيفة إلى أخرى لمواصلة تعليمهم وتعلم مهارات إضافية.

والمفارقة هي أن التنقل بين الوظائف هو السبب الرئيسي وراء إحجام أصحاب العمل عن الاستثمار في العمال في المقام الأول “. هذا الإحجام عن الاستثمار في العمال الجدد يغذيه تطور الذكاء الاصطناعي الأقل تكلفة والأكثر مرونة والقابل للترقية بسهولة.

إلى حد كبير ، يستجيب سوق الذكاء الاصطناعي للنقص في عدد العمال المؤهلين. وهذا يعني أنه في حالة عدم تمكن أصحاب العمل من العثور على إمدادات كافية من البشر لتلبية احتياجاتهم ، فسوف يلجأون إلى الذكاء الاصطناعي. ترى مجموعة بوسطن الاستشارية أن المستقبل القريب في هذا المجال يتمثل في إشراك الحكومة والشركات والتعليم العالي للحد من عدم التوافق في المهارات.

يجب على الحكومات تحديث نظام التعليم. يجب عليهم إنشاء مؤسسات أكثر مرونة يمكنها توقع الاحتياجات المستقبلية للشركات وإعادة التركيز على المهارات الوصفية. تحتاج الشركات إلى الاستثمار في أكاديميات الشركات ، وشراكات التدريب ، والارتقاء المستمر بمهارات القوى العاملة الحالية وإعادة تشكيلها.

يجب عليهم أيضًا تحويل وظائف وعمليات الموارد البشرية لديهم لتلبية التغيير في النهج المطلوب لتوظيف المواهب والاحتفاظ بها بالمهارات الجديدة المطلوبة.

الشركات التي تقوم بهذه الاستثمارات وتغييرات كبيرة في عملياتها الخاصة ستحظى بميزة تنافسية كبيرة على تلك التي تتمسك بنهجها الحالي. ستكسب البلدان التي تستفيد من التعليم لإنشاء مواقع جذابة للشركات ميزة تنافسية على جيرانها الساكنين.

يزدهر التعليم المستمر والمهني في كل من الجامعات وداخل بيئة الشركات. ظهور برامج الشهادات غير مسبوق. هذا لا يحدث بأسلوب منظم بعناية. لا يوجد ما يشبه الجهد المنظم والمتضافر لتحديد الاحتياجات الناشئة والمستقبلية ، وتعيين معايير محددة عبر الصناعات ، ودعم برامج الجودة لتلبية الاحتياجات المتغيرة عبر الاقتصاد.

بدلاً من ذلك ، هناك المزيد من نهج الغرب المتوحش مع الجامعات والشركات الفردية التي تنشئ برامج ريادة الأعمال الخاصة بها. في حالات قليلة جدًا ، تحاول الدول أو مجموعات الشركات صياغة خارطة طريق لتلبية احتياجات التعلم في الصناعات.

وفي الوقت نفسه ، يعد الذكاء الاصطناعي بتحويل 500 مليون وظيفة من ذوي الياقات البيضاء في السنوات الخمس المقبلة! سوف يؤدي انقطاع الاتصال بين التعليم العالي والصناعة

إلى خسائر فادحة على الخريجين في القوى العاملة الذين لم يتم تحديثهم أو تأهيلهم للاقتصاد الناشئ. سيؤدي هذا إلى إضعاف المصداقية والقيمة المتصورة للدرجات لأنها أصبحت قديمة وغير ذات صلة على نحو متزايد.

نحن بحاجة إلى قيادة داخل المؤسسات وعبرها لمواجهة هذا التحدي. خليط من أوراق الاعتماد لا يخدم المتعلمين بشكل جيد. هناك حاجة إلى الوضوح والخصوصية في النتائج بالإضافة إلى الروابط الواضحة بالمهن القابلة للحياة لبناء مسارات فعالة للتعلم تلبي احتياجات اليوم وغدًا.

بدأت الصناعة بالفعل في بناء أطر التعليم الخاصة بها لتلبية احتياجاتها. والجدير بالذكر أن برنامج شهادة Google Career قد سجل الملايين بسعر اقتصادي.

من الذي يقود المهمة في مؤسستك للاستجابة لهذا التحول الهائل في احتياجات التعلم لاقتصادنا؟ هل يمكنك أن تلعب دورًا في تحقيق الاتساق والمواءمة الهادفة للمعايير المشتركة بين المؤسسات / على مستوى الصناعة لبرامج الشهادات لتلبية الاقتصاد الجديد الناشئ بشكل أكثر فاعلية.

المصدر: insidehigheredcom