أسرار تفوق وتميز النظام التعليمي الياباني!

كوكب اليابان ظاهرة عالمية جديرة بالاستنساخ والتقليد الأعمى والتي يقف خلفها نظام تربوي عالمي مرموق يخدم 125 مليون ياباني ويقدم أكثر من 5 ترليون دولار ناتج محلي إجمالي ومتوسط دخل سنوي للفرد يتجاوز 41 ألف دولار، ونسبة بطالة أقل من 3%، كل ذلك في غياب تام للموارد الطبيعية واقتصاد تهيمن عليه صناعات الخدمات الرئيسية مثل التمويل والتجزئة والسياحة والنقل والصناعات التحويلية الرئيسية كالسيارات وبناء السفن والروبوتات والإلكترونيات.

تقدم اليابان أداءً جيدًا باستمرار في تقييمات واختبارات التعليم الدولية، بما في ذلك برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) ودراسة الاتجاهات في الرياضيات والعلوم الدولية (TIMSS). وتحتل اليابان المرتبة الأولى بين الدول الأفضل أداءً في PISA منذ عام 2000، لا سيما في الرياضيات. تُظهر نتائج اليابان أيضًا قدرًا أكبر من العدالة مقارنة بالعديد من الدول الأخرى التابعة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، مع تأثير الوضع الاجتماعي والاقتصادي على أداء الطلاب أقل بكثير من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، حيث تم تفسير تسعة بالمائة من التباين في درجات الرياضيات من خلال الوضع الاجتماعي والاقتصادي في عام 2018 مقارنة بمتوسط 14 نسبة مئوية.

لطالما اعتبرت اليابان التعليم والمعلمين موضع تقدير كبير وتفخر بأنها تتمتع بمساواة عالية. منذ نهاية الحرب العالمية الثانية، روجت اليابان لفكرة “مجتمع الطبقة الوسطى بالكامل” حيث يكون الوصول إلى الفرصة دالة على الجهد والجدارة التي يحددها الإنجاز المدرسي. قدمت اليابان مدرسة ابتدائية شاملة منذ أوائل القرن العشرين، ولكن حتى الأربعينيات من القرن الماضي كان الوصول إلى التعليم العالي انتقائيًا للغاية. بعد الحرب العالمية الثانية، أصبح نظام التعليم أكثر ديمقراطية، حيث امتدت المدرسة الإلزامية إلى تسع سنوات (ست سنوات من المرحلة الابتدائية بالإضافة إلى ثلاث سنوات من المدرسة الثانوية الإعدادية) وتوسع التعليم العالي، مع إضافة ما يقرب من 150 جامعة جديدة. تهدف اليابان إلى تحقيق المساواة في التمويل لمدارسها من خلال دفع نفقات المعلمين والنفقات الرأسمالية مركزيًا ولديها منهج مشترك مع توقعات مشتركة لجميع الطلاب. لا يوجد تتبع أثناء التعليم الإلزامي. نتيجة لهذه السياسات، نجحت اليابان في تزويد الطلاب من خلفيات منخفضة الدخل بفرص تعليمية متساوية نسبيًا. في PISA 2018، تم تفسير حوالي 8 بالمائة فقط من التباين في أداء القراءة للطلاب في اليابان من خلال الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية للطلاب، وهي نسبة أقل بشكل ملحوظ من متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 13 بالمائة.

أدى إيمان اليابان بفكرة الإنجاز من خلال العمل الجاد، جنبًا إلى جنب مع اعتمادها على نتائج الاختبارات للقبول في المدارس الثانوية والتعليم العالي، إلى ازدهار ثقافة التدريس بعد المدرسة، مدفوعة بآباء طموحين. هذه المدارس، المعروفة باسم juku، يحضرها أكثر من نصف جميع الطلاب اليابانيين. لقد أثاروا مخاوف بشأن الأسهم، لأنها باهظة الثمن. حاولت الحكومة اليابانية مجموعة متنوعة من الاستجابات السياسية للحد من الحضور في الجوكو لكنها لم تنجح في تقليل نفوذها بشكل ملحوظ.

تحدد خطة اليابان الحالية لتعزيز التعليم أولويات سياستها حتى عام 2022. وتتمثل أولويات التعليم الرئيسية الخمس في دعم تنمية الذكاء العاطفي والصحة البدنية بالإضافة إلى القدرات الأكاديمية؛ إعداد الطلاب للمشاركة والابتكار في الاقتصاد العالمي؛ تعزيز التعلم مدى الحياة؛ توسيع شبكات الأمان للطلا، مثل الوصول المجاني إلى التعليم والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة؛ ودعم تنفيذ سياسات التعليم من خلال زيادة الوصول إلى تكنولوجيا الفصول الدراسية، وأنظمة التوجيه المعززة، والمؤهلات العالية للمعلمين ، وعوامل أخرى. قامت اليابان أيضًا بتسريع خططها لدمج التكنولوجيا في الفصول الدراسية، بعد أن لم تكن المدارس مستعدة تمامًا للانتقال إلى التعلم عن بعد أثناء جائحة فيروس كورونا. تواجه اليابان أيضًا تحديات تتعلق بانخفاض معدل المواليد – ومن المتوقع حدوث انخفاض بنسبة 35 في المائة بحلول عام 2065 – وانخفاض الالتحاق بالمدارس الابتدائية والثانوية وكذلك التعليم العالي.

يتكون نظام المدارس اليابانية بشكل أساسي من مدارس ابتدائية مدتها ست سنوات، ومدارس إعدادية مدتها ثلاث سنوات، ومدارس ثانوية مدتها ثلاث سنوات، تليها كليات صغرى مدتها سنتان أو ثلاث سنوات أو كليات مدتها أربع سنوات. يستمر التعليم الإلزامي لمدة 9 سنوات حتى المدرسة الابتدائية والإعدادية. يتم تنفيذ التبادل المدرسي خلال السفر التعليمي الياباني بشكل أساسي في المدارس الإعدادية والثانوية. للطلاب المعاقين جسديًا أو عقليًا، هناك نظام يسمى “تعليم الاحتياجات الخاصة” لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة لتطوير اعتمادهم على أنفسهم وبالتالي تعزيز مشاركتهم الاجتماعية.

المدارس العامة في اليابان لديها فصول خمسة أيام في الأسبوع، من الاثنين إلى الجمعة. هناك أيضًا مدارس لديها دروس يوم السبت. وفي المدارس الإعدادية والثانوية، هناك ست حصص دراسية كل يوم، وعادة ما تستغرق كل منها 50 دقيقة. بعد انتهاء الحصص الدراسية ، يقوم الطلاب بتنظيف الفصول الدراسية على فترات ثم بدء أنشطة النادي الخاصة بهم. هناك مجموعة متنوعة من النوادي مثل النوادي الثقافية والرياضية.

تبدأ السنة الدراسية في أبريل وتنتهي في مارس من العام التالي. تعتمد معظم المدارس نظام الفصول الثلاثة، حيث يبدأ الفصل الدراسي الأول من أبريل إلى أغسطس، والفصل الثاني من سبتمبر إلى ديسمبر، والفصل الثالث من يناير إلى مارس. هناك أيضًا إجازة صيفية (من نهاية يوليو إلى نهاية أغسطس)، وعطلة شتوية (من نهاية ديسمبر إلى بداية يناير)، وإجازة الربيع (من نهاية مارس إلى بداية أبريل).

يوجد في كل مدرسة مدير ونائب مدير ومعلمون وممرضة مدرسة وموظفون إداريون آخرون. بصفته الرئيس التنفيذي، يتولى المدير جميع مسؤوليات المدرسة، بما في ذلك الدورات المقدمة والأعمال الإدارية ذات الصلة. يدعم نائب المدير لإدارة الشؤون الإدارية للمدرسة ويكون مسؤولاً عن الأنشطة التعليمية للطلاب ومناهجهم أيضًا. علاوة على ذلك، من أجل ضمان التشغيل السلس للمدرسة، يتحمل المعلمون مسؤوليات مختلفة، مثل الاهتمام بالأنشطة التعليمية والحياة المدرسية للطلاب وتوجيه التوظيف للطلاب بعد التخرج. تقوم العديد من المدارس أيضًا بإنشاء لجانها الخاصة، على سبيل المثال لجنة تعزيز التبادل الدولي وغيرها.

مستوى التعليم الياباني مرتفع حتى بالمعايير العالمية. ففي برنامج OECD لتقييم الطلاب الدوليين (PISA) الذي يستهدف الأطفال في سن الخامسة عشرة، سجل الطلاب اليابانيون مستويات عالية من الإنجاز، لا سيما في المجالات المتعلقة بالعلوم. وتزدهر الأنشطة التعليمية خارج المدرسة أيضًا، ويتم تنفيذ البرامج التي تؤدي إلى التعليم المتقدم.

يصل مستوى الالتحاق بالمدارس الثانوية، النصف الثاني من التعليم الثانوي، إلى أكثر من 90%، كما أن الالتحاق بالكلية مرتفع أيضًا حيث يصل إلى أكثر من 50%. يتم القبول في المدارس الثانوية والكليات بشكل أساسي من خلال امتحانات القبول التي تعقد من يناير إلى مارس.

اللغة الإنجليزية مادة إلزامية في المدارس الإعدادية والثانوية. هناك أيضًا مدارس ابتدائية تقدم تعليم اللغة الإنجليزية من الصفوف المتوسطة. في بعض المدارس الثانوية، باستثناء اللغة الإنجليزية، يُسمح للطلاب أيضًا بأخذ دورات في اللغة الصينية والكورية والفرنسية والألمانية وغيرها.

نوادي الطلاب هي جزء مميز في التعليم المدرسي في اليابان. بتوجيه من المعلمين، يجتمع الطلاب الذين لديهم نفس الاهتمامات في الرياضة أو الأنشطة الثقافية أو مجالات الدراسة معًا بشكل طوعي بعد الحصص وفي أيام الإجازة. هناك أيضًا العديد من نوادي الطلاب التي تدور حول الرياضات والثقافة اليابانية التقليدية، مثل الجودو، والكيندو (مهارة المبارزة اليابانية)، وسادو (حفل الشاي الياباني)، وكادو (تنسيق الزهور اليابانية)، والشودو (الخط الياباني)، وتتيح هذه الأندية الفرص للطلاب للمشاركة في التبادل المدرسي والمباريات الودية.

المصدر: JAPAN EDUCATIONAL TRAVEL+ NCEE